花境進(jìn)入中國的時間不長，推廣的時間更短。借鑒，成為中國花境成長與推廣的第一個階梯。我國花境推廣實踐中借鑒的對象往往是英國花境。英國是花境的發(fā)源地，但英國的花境也不是一天成熟起來的。近200年來，英國花境在理論與實踐方面，也一直在發(fā)展。用當(dāng)今的話說：英國花境“創(chuàng)新在路上”。
從花境植物材料上看，英國花境經(jīng)歷了從純草本到與灌木、小喬木等的混合。英國皇家園藝學(xué)會出版的《園藝百科全書》（2012年4月最新修訂版）根據(jù)植物材料將花境分為草本花境與混合花境。草本花境，顧名思義是用草本植物營建的花境。混合花境，則是指用草本植物（包括多年生花卉與一二生花卉）與灌木、小喬木、觀賞草，抑或還有蕨類、苔蘚等植物營建的花境。混合花境是在草本花境的基礎(chǔ)上，根據(jù)自然條件、園藝水平與養(yǎng)護(hù)成本等因素，不斷實踐而發(fā)展起來的。
▲英國威斯麗花園對應(yīng)式林緣花境
從花境所處的環(huán)境及栽植床的形狀看，經(jīng)典概念中花境是沿著林緣而呈帶狀，多供一側(cè)觀賞，抑或還強(qiáng)調(diào)前面有開闊的草坪。在英國的公園里，確實經(jīng)?？吹竭@種符合經(jīng)典概念的花境，如威斯利花園的花境，但也看到處于草坪中央的呈長條形或島狀、四面可以觀賞的花境，如海德莊園花境。
從植物組團(tuán)的平面形狀上看，經(jīng)典概念中花境平面呈自然斑塊狀。但花境頂級大師格特魯?shù)隆そ芑鶢柫舸娴幕ň持?，多?shù)都是飄帶狀。英國邱園的“長花境”至今仍保留著飄帶狀斑塊的平面布置形式。至于點植是否屬于花境的植物配置方式，業(yè)界也是見仁見智。其實，有些自然斑塊，本身就是由大株植物點植或點植后植株長大形成的。
由此可見，我們借鑒的對象是千姿百態(tài)、不斷變化的。我們的借鑒也不能一成不變。事實上，中國的花境推廣在借鑒基礎(chǔ)上的理論研究和實踐探索也正在深入。
▲上海靜安中環(huán)綠地島狀花境
花境推廣確實還面臨著許多問題，這些問題只有在繼續(xù)推廣的實踐中去逐步解決。這些問題中包括概念與推廣之間的關(guān)系問題。
是堅持概念優(yōu)先，先規(guī)范，再推廣？還是堅持實踐優(yōu)先，邊推廣，邊規(guī)范？從近幾年我國花境推廣的實踐看，在方興未艾的花境熱中，我們無法控制所有花境實踐者在既定概念的范圍內(nèi)去營建花境，而只能邊科普、邊總結(jié)、邊引導(dǎo)，鼓勵從業(yè)者在遵循花境景觀特質(zhì)及植物配置手法的基礎(chǔ)上，于實踐中探索選擇適合本地的花境植物材料及其配置方式、施工方法與養(yǎng)護(hù)措施，甚至形成具有區(qū)域特色的花境風(fēng)格。專家、學(xué)者們有義務(wù)及時發(fā)現(xiàn)和凝練實踐者們的創(chuàng)新思想與行動亮點，檢驗并升華相關(guān)的概念與理論。
理論與實踐是相輔相成的，我們無法想象沒有理論的指導(dǎo)，花境如何開展實踐。我們也無法想象，等到理論完全成熟后才開始實踐，花境推廣還要等多少年?；ň嘲l(fā)展需要理論指導(dǎo)，花境發(fā)展的實踐倒過來又要求理論自身的升華。
在花境推廣初期，借鑒是必要的。但要真正形成區(qū)域特色、中國特色，探索和創(chuàng)新更是必需的。
▲邱園長花境飄帶狀斑塊及植物配置示意圖
從植物材料的選擇與配置來看，我國既具有花境景觀特質(zhì)又具有明顯區(qū)域特點的花境正在形成。以北京為代表的北方地區(qū)選用耐寒花灌木和小型針葉類樹作為花境的骨架，以保證冬季仍然是個“有型的”花境。以上海為代表的華東地區(qū)以開花花灌木、株型挺拔的觀賞草和適生宿根花卉作為骨架，以延長花境的觀賞期。以廣州為代表的華南地區(qū)，以彩葉草等彩色鮮艷的多年生花卉為主體，以保持終年不凋的花境景觀。以成都為代表的西南地區(qū)，以觀賞草和宿根花卉為主體，體現(xiàn)花境鮮明而有序的季相變化。
從平面構(gòu)圖來看，自然斑塊是目前通行的做法，但點植或混植在某些植物種類（含品種）數(shù)量達(dá)到幾百甚至上千的花境工程中，或是在面積較大、強(qiáng)調(diào)生態(tài)效益優(yōu)先的綠化工程中，也常有使用，如貴州云漫湖秘密花園花境。
從色彩調(diào)配來看，多數(shù)都把豐富植物景觀色彩作為營建花境的首要目的之一，這也是花境景觀受到廣大市民歡迎的主要原因之一。公共空間的絢麗濃烈，私密空間的清新素雅；盛花期的五彩繽紛，秋冬季的枝葉本色，已經(jīng)成為花境設(shè)計、營造的通用手法。更有先行者將不同文化背景、不同年齡、不同職業(yè)、不同性別等對色彩的不同喜好，作為花境色彩的研究對象。